Como em outros momentos, este início de ano letivo é marcado por uma série de interrogações, expectativas e incertezas por parte dos professores, em especial no que diz respeito às novas mudanças que estão sendo implantadas no Ensino Médio.
No entanto, feita uma análise mais profunda, e salvaguardados alguns elementos referentes à formas, procedimentos e metodologias, o que se pode observar é que as mudanças propostas pelo governo atual, há muito são estudadas e trabalhadas nas diferentes administrações.
Questões como pedagogia de projeto, interdisciplinariedade e politecnia há muito foram vistas como uma alternativa, e somente isso, na busca de uma educação de qualidade.
É de surpreender então como para muitos esta terminologia, e em consequência esta práxis proposta, se apresenta como novidade.
No fundo, para esses, isso representa que nunca houve uma postura de seriedade no trato das questões pedagógicas. Tanto que nem se lembram desta terminologia. Esta seriedade, agora, por força de obrigação, imposta pela mantenedora, se apresenta, então, como motivadora para que tal práxis passe a ser estudada e implantada. Aprende-se pelo amor ou pela dor. Para muitos professores, parece que apenas por esta última forma.
É um longo caminho.
Mas quem disse que mudança qualitativa em educação é fácil? E não é para qualquer um!
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